Pedagojiyle ilgili öğrenci araştırması, ister olmasınders işi veya diploma (WRC), pedagojik bilimin gelişimine katkıda bulunmalıdır. Bu nedenle, genç araştırmacı pedagojik bilimin işlevlerini açıkça göstermelidir ve ayrıca pedagojik bilim metodolojisi.
Teorik fonksiyon, öğrenim görürken gerçekleşir vepedagojik teorileri, sistemleri (öngörü düzeyi) - eğitim faaliyetleri, pedagojik gerçekliğin deneysel çalışmalarda eğitim etkinlikleri (tanısal seviye) ve model dönüşümün inşaat teşhisinde ileri pedagojik deneyim (açıklayıcı seviye) açıklanması.
Teknolojik işlev geliştirmepedagojik kavramların uygulanması için gerekli metodolojik materyaller, kuramlar (projektif düzey); eğitim uygulamasında pedagojik bilimin başarılarının onaylanması (dönüştürücü düzey); pedagojik araştırma sonuçlarının pedagojik pratiğe etkisinin ve düzeltme imkânlarının (refleksif seviye) değerlendirilmesinde.
Kavramı "pedagojik bilim metodolojisi " genel ilkeler, yapı, mantıksal organizasyon, biliş yöntem ve araçları, gerçekliğin dönüşümü içerir.
Pedagojik Bilim Metodolojisi dört seviyeden oluşan karmaşık bir ast sistemidir:
a) Felsefe düzeyi - en üst düzey, tüm metodolojik bilgi için esaslı bir temel oluşturur; bilimsel araştırmaya dünya görüş yaklaşımlarını belirler.
Çeşitli şekillerde sunulmuştur.dünya görüşü meydana uymak pedagojik işlemi araştırdık: thomism, neo-pozitivizm diyalektik materyelizmi ontologism gnoseologism neo-pragmatism ve neo-pragmatik, varoluşculuk, küreselleşme ve diğerleri.
b) Genel bilimsel düzey, pedagojik olanlar da dahil olmak üzere bilimsel disiplinlerin tümüne veya çoğuna metodolojik yaklaşımlar içerir.
"Yaklaşım" kavramı, araştırmanın ana yönünü vurgular, çalışmanın nesnesi üzerinde bir bakış açısı. Pedagojik araştırmalarda tahsis edilir:
- fenomenlerin evrensel bağlantısını ve karşılıklı bağımlılığını ve çevreleyen gerçekliğin süreçlerini yansıtan sistematik bir yaklaşım;
- araştırmayı içeren kapsamlı bir yaklaşımSüreç veya fenomenin kapsamlılığını göz önünde bulundurarak, aynı zamanda hedefe ulaşmak için çeşitli araçların geliştirilmesi ve uygulanması için tüm önemli nedenleri göz önünde bulundurmak.
- hermeneutical - metinlerin, işaretlerin, anlamların anlaşılması, yorumlanması çalışma ihtiyacını yansıtır.
- paradigmatik - bilimsel bilginin organizasyon yolunu ortaya çıkarır
c) Spesifik-bilimsel düzey - belirli bir disiplinde, bu durumda pedagojide metodolojik yaklaşımlar.
Şu anda, bilimsel ve pedagojikAraştırma, insani değerlerin önceliğinin tahsis edilmesini, kültür ve toplumsal yaşam bağlamının kavrama sürecine girişini içeren insanlaştırma ve tarihselleşme süreçlerini vurgular. Bu eğilimler pedagojik araştırmaya metodolojik yaklaşımlar önermektedir: antropolojik; kişilik; Öğrenci merkezli; aktivitesi; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; kültürel çalışmalar; temel; görüngübilimsel; tarihsel; mantıksal; medeniyet; oluşum.
d) Teknolojik seviye - agregaBilimsel bilgi dizisine dahil edildikten sonra ampirik materyalin ve birincil işleminin güvenilirliğini sağlayan yöntemler, araştırma teknikleri.
Pedagojik Bilim Metodolojisi Öğrenci pedagojik araştırması için gereklidir. Pedagojik araştırmanın kalitesi, girişte yansıtılan metodolojik özelliklerini değerlendirmeyi mümkün kılar:
araştırmanın aciliyeti, sorun, nesne veAraştırmanın konusu, çalışmanın amacı ve amaçları, hipotez (ya da savunulması gereken temel hükümler), araştırmanın metodolojik temeli, araştırma yöntemleri, araştırma kaynakları.
Pedagojik Bilim Metodolojisi, listelenen özelliklerde açıklanmıştırÖğrenci çalışması, çalışmanın yönünü, tarihsel, teorik veya pratik malzeme seçimini hızlı bir şekilde belirlemenizi sağlar.
</ p>>
